黑龙江教师招聘历年真题答案（81）

　　黑龙江教师招聘真题参考答案及解析

　　1.【答案】C。讲师解析：奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。A选项认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。B选项自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。C选项附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。根据题干“洋洋因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习”属于附属内驱力。因此正确答案为C选项。

　　2.【答案】A。讲师解析：学习动机是直接推动、引导和维持学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。

　　3.【答案】C。讲师解析：关系转换说以苛勒为代表，他认为学生顿悟两种学习情境中原理、原则之间的关系，特别是手段-目的间的关系是实现迁移的根本条件，其实质就是指两种学习情景中存在某种相似的关系，这是迁移的前提条件，而学习者对两种学习情景的共同关系的顿悟是迁移产生的关键和根本。A项强调对原理、原则的概括是迁移产生的关键。B项强调两种情境中的共同成分是迁移产生的关键。D项强调两种情境中所蕴含的结构与组织关系的匹配是迁移产生的关键。

　　4.【答案】B。讲师解析：根据迁移的时间顺序可将迁移分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。根据迁移的性质可将迁移分为正迁移和负迁移。正迁移指一种学习对另一种学习的积极影响。负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。题目中后来学习的高等数学有利于对先前学习的初等数学的理解和掌握，这属于逆向正迁移。

　　5.【答案】C。讲师解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。学习策略包括学习时采用的规则、方法、技巧及其调控方法等。“学会如何学习”的实质是学会在适当条件下使用适当策略。故本题选C。

　　6.【答案】AB。讲师解析：正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。具体迁移，也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。垂直迁移(纵向迁移)指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。一般迁移，也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。题干中内容单词“glass”和单词“sunglass”处于同一概括水平，均属于单词。且不存在原理以及规则的迁移。学习完单词“glass”后，对于学习“sunglass”，能起到帮助作用，并且二者是具体经验的影响。故选择AB。

　　7.【答案】ABD。讲师解析：元认知策略是对自己学习过程监视和调节的方法和技术，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。材料中章华复习前制定了复习计划并对方法及目标实现的可能性进行了预估，属于计划策略;复习过程中对复习过程进行及时评价，发现问题，及时进行修正与补救，体现了监视策略和调节策略。故本题答案选ABD。材料中并没体现资源管理策略，所以C选项不选。

　　8.【答案】ABCD。讲师解析：培养学生动机应做到以下几点：①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生;②重视立志教育，对学生进行成就动机训练;③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;④培养学生努力导致成功的归因观。

　　9.【答案】√。讲师解析：学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。一个学生是否想要学习、学习的努力程度、积极性、主动性等都与学习动机有关。学习动机是推动学生进行学习活动的原动力。

　　10.【答案】×。讲师解析：精加工策略是通过记忆术、做笔记、提问等途径把所学的新信息和已有的知识联系起来，以增加新信息的意义的加工方式。因此，题干说法错误。